Teoría de la Gestalt

Hoy, a través de un power point, nuestro profesor en clase nos ha explicado de que trata la Teoría de la Gestalt. 


La Teoría de la Gestalt es una corriente de la psicología moderna que nació en Alemania a principios del siglo XX, con teóricos como Kurt Lewin, Max Wertheimer y Kurt Koffka, entre alguna más. Tratan de mantener que la mente se encarga de configurar, mediante diversos principios, todos aquellos elementos que se pasan a formar parte de ella gracias a que podemos percibir y que tenemos memoria. Pues el todo nunca es igual a la sumatoria de sus partes diversas, sino que es algo muy diferente.

Dentro de esta teoría hay una serie de leyes o principios:

- Principio de la Semejanza: cuando nuestra mente agrupa los elementos parecidos en una misma entidad. Esto depende de la forma, el tamaño, el color, entre otros aspectos visuales.

- Principio de Simetría: cuando las imágenes simétricas se ven iguales, como si fuera un solo elemento, en la distancia.

- Principio de la Proximidad: cuando nuestra mente agrupa parcial o secuencialmente los elementos basándose en la distancia.

- Principio de Continuidad: cuando percibimos elementos continuos aunque estos estén interrumpidos entre sí, pues los detalles que mantienen la dirección tienden a agruparse.

- Principio de cierre: las líneas que están en una superficie son captadas muy fácilmente como una unidad o figura, al contrario que las que se unen entre sí que es más complicado. Las circunferencias, cuadriláteros o triángulos con las figuras que producen este efecto.

- Ley de inclusividad: se trata de una especie de camuflaje que suele hacerse homogenizando la figura y el fondo. Lo que esto provoca desconcierto al observador, porque la propia contextualización de la imagen quiere obstaculizar que algo se perciba.

Comunicación en contextos educativos

Hoy ha tocado charla de uno de los profesores más prestigiosos de la universidad, el docente Guillermo Ballenato Prieto.

Hemos sido privilegiados al poder escuchar una charla de este tipo haciendo referencia a otro tipo de educación, sin tantas ordenes de por medio ni tantas pruebas para memorizar tareas y apuntes.

Nos habló del aprendizaje activo. Decía que el secreto para obtener buenos resultados no siempre es estudiar más si no en saber hacerlo de forma que obtengas buenos resultados. A lo que quería llegar es que el estudio no siempre tiene que ser aburrido y mecánico el estudio también puede ser divertido y personal, poder llegar a ver el estudiar de una forma positiva, con gran creatividad. Al alumno se le debe de presentar una actitud positiva para que le entren ganas de aprender, no tiene que ser un mero receptor de todo lo que el profesor hable, el alumno tiene que estar relacionado con el profesor, aprender a descubrir a explicarse y a crear.
Guillermo Ballenato ha escrito un libro, como una guía, donde nos cuenta todo lo que se podría hacer para tener más metas en los estudios “Técnicas de estudio. El aprendizaje activo y positivo”. 

Publicatessen

¡Que experiencia tan buena!!!!!

Por primera vez he vivido el festival de publicidad de Segovia, Publicatessen.
Decir que me ha encantado se queda corto. Una gala genial y muy divertida llena de vídeos muy originales, de premios, de ganadores, de muchas muchas risas...
Es mi primer año y no dudo en ir todos lo que me quedan para disfrutarlo a máximo.
Disfrutar con los amigos siempre esta bien pero cuando lo haces en algo que a todos nos gusta y nos relaciona, que es la publicidad, se ve todo mucho mejor y lo valoras mucho más.

Cuando este en cuarto me va a tocar a mi realizar este festival y concursar en él y espero hacerlo lo mejor posible y que todo el mundo que participe se lleve una grata sonrisa.

Bowling for Columbine

En estos dos día de clase hemos visto una película/documental sobre la violencia que hay en América, ya que son 11.000 personas las que mueren debido a las armas de fuego en Estados Unidos cada año. Lo que es una clara exageración.

La película habla del control sobre la venta de armas, sobre e miedo que pasan los ciudadanos de este país y que como ellos mismos dicen, se sienten mucho más seguros con un arma en su casa. 

Me ha llamado mucho la atención toda la película, al completo. En cada escena pensaba que como podían vivir así.
 Destaca lo sucedido en Columbine, cuando dos adolescentes entraron en el instituyo armados y dieron comienzo a un tiroteo con muchas victimas después de ello, en concreto 12 alumnos y un profesor, después de lo sucedido los dos protagonistas armados se suicidaron. 
A continuación de la tragedia, los medios de comunicación sacaban a la luz sus noticias, pero cada una de estas con un punto de vista muy diferente. 
Se llegó a la conclusión que todo sucedió por la rabia acumulada que tenían los dos alumnos suicidas. 

Lo comparan con Canada, donde no hay tantas muertes por las armas, por no decir casi ninguno. En este país, sus ciudadanos se sienten tan seguros que ni cierran las puertas de sus casas con llave en ningún momento. 

También hablan de un caso, un niño de seis años mato a una compañera suya de la misma edad con una pistola, cogida a su tío. 
Así como cuando Michael Moore, protagonista de el documental, queda con dos alumnos del tiroteo de Combine porque uno de ellos por un disparo quedó en silla de ruedas. Fueron al gran almacén donde vendían las balas de las armas usadas a cualquier persona a quejarse por ello. Lograron que esos almacenes quitaran la munición que vendían.

Es una película que recomiendo al cien por cien ya que no deja a nadie indiferente y te hace pensar. 

Una maestra en Katmandú

En clase hemos visto la película, basada en hechos reales, titulada Una maestra en Katmandú. 

Una joven maestra llamada Vicki viaja a esta ciudad para ser profesora y ayudar en la educación del país. Se trataba de un proyecto educativo universal para los pobres de Nepal. 

La protagonista tiene que competir contra varios problemas u obstáculos de toda clase de tipo aceptando un matrimonio de conveniencia para poder seguir en el país que al final terminó siendo una historia de amor real en la vida de Vicki. 

Lo que principalmente se ve en la película es una visión contundente del tercer mundo y la realidad de como es allí la educación, y bueno, la vida en general.

Pero esto no es todo, cuando terminamos de ver el visionado, la propia protagonista de la historia, la que vivió y sufrió todo eso vino a clase a hablarnos de su experiencia y contestar nuestras preguntas.

Fue una clase muy entretenida y educativa para todos los alumnos. 

¿YAMIKÉ? / La educación como conflicto

Al hablar de la pregunta ¿Y a mí qué?, también Yamiké por Jorge Garriga, queremos decir que a la hora de tomar una serie de decisiones el cerebro toma atajos a lo que llamamos la respuesta emocional de lo que observamos o escuchamos. La mayoría de los anuncios quieren que nos movamos por el argumento Yamiké.

El Yamiké es uno de los principales enemigos a los que ha de hacer frente todo profesional de la comunicación persuasivo-seductora. Y los creativos publicitarios han demostrado y siguen demostrando una gran habilidad en la lucha contra este enemigo.

     

Paulo Freire, nacido el 19 de septiembre de 1921 en Recife, Pernambuco (Brasil) y fallecido el 2 de mayo de 1997 a sus 75 años en Sao Paulo (Brasil).

Fue uno de los mayores y más significativos del siglo XX. Fue el que enseñó a través del diálogo un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Pedagogo de los oprimidos pero también transmitía la pedagogía de la esperanza. Su figura es muy importante tanto en la política liberadora como en la educación. Creador del modelo de educación bancaria con el saber cómo depósito. Habla que el sujeto de la educación es el educador quien conduce al educando para que memorice los contenidos dados. Los educandos son como “recipientes” en los que se “deposita” el saber. Así, con pasividad, los oprimidos se adaptarán mejor al mundo y más lejos estarán de transformar la realidad. Este tipo de educación es un instrumento de opresión. 

También habla de la “Educación Problematizora” que niega el sistema unidireccional de la “Educación Bancaria”, por la existencia de una comunicación de ida y vuelta y que elimina la contradicción entre educadores y educandos. En este caso ambos se relacionan tras un diálogo en el cual tiene lugar la educación. 

Mario Kaplún, nació en Argentina en 1923 y murió el 10 de noviembre de 1998. Fue educomunicador, radialista y escritos. Por lo que más se lo conoce es por promover el concepto de la comunicación transformadora en oposición a la comunicación bancaria. Mario era un comunicador que educaba, que promovía el pensamiento crítico. El compromiso que tenía con una comunicación liberadora lo llevó a escribir manuales y a dar infinidad de cursos. La reflexión que utilizaba estaba basada casi toda en las ideas de Paulo Freire, que le hizo crear un método sencillo. Su obra trata de un aporte fundamental a la hora de pensar la relación entre comunicación y educación. Otro de sus inspiradores fue Célestin Freinet, quien fue una gran fuente de inspiración pedagógica para Mario.

Mario crea el cassette-foro que es un sistema de comunicación para la promoción comunitaria y la educación de adultos. Convertía en emisores a los receptores de mensajes, siguiendo a Paulo. Este modelo permitía al destinatario, aparte de recibir el mensaje, también poder contestar y dialogar.